¡¡¡ La Guerra Contra CUBA !!!

No Puede seguir el quedarnos Pasivos en desigualdad de condiciones de Una Potencia Contra un País que su único pecado es Haberse Revelado contra quienes se creían sus dueños y contra la autodeterminación de los Pueblos,¡¡ Cuba Tienes Nuestro Apoyo!!

¡¡¡ Y La Nueva Luz en Ciriboya se Encendió !!!!

La obra que unió a representantes de los gobiernos de Cuba y Estados Unidos beneficia a más de 40 mil habitantes
Aldeas garífunas ya cuentan con hospital



El Hospital Garífuna requiere ayuda del gobierno de Honduras para equiparlo.
Ciriboya, Colón. El esfuerzo de habitantes de esta zona del país, en conjunto con egresados de la Escuela Latinoamericana de Medicina, Elam, ha dado como resultado la construcción del primer Hospital Garífuna de Honduras.
Los sistemas de salud en el municipio de Iriona no han sido suficientes para la población. Con este hospital habrá alternativas para mejorar la calidad de vida de más de 40 mil habitantes. Luther Harry Castillo, líder garífuna del país y egresado de la Elam, hizo referencia a la importancia de contar con un hospital en esa abandonada región. "Ésta es una primera etapa, en la que se cuenta con una sala de partos. Tenemos también una sala de pre y post parto, fisioterapia y laboratorio", dijo el galeno.

Agregó que se contará con módulos para los estudiantes, medicina natural y sala de pediatría, y tendrá nuevamente el aporte comunitario para la construcción de las siguientes etapas.

Consultas

Las atenciones se han extendido a habitantes de distintas aldeas e incluso han llegado desde La Mosquitia. "Se contará con siete médicos egresados de Cuba y con igual número de profesionales de la medicina enviados por el gobierno cubano", informó.

"Ésta es una obra de suma importancia para pueblos olvidados como los nuestros. Nos sentimos parte directa de lo que tenemos y entre todos sabemos que dando nuestra colaboración voluntaria podemos lograr importantes objetivos", señaló.

El embajador de Cuba, Juan Carlos Hernández, quien llegó a la comunidad de Ciriboya, dijo que los equipamientos de las siguientes etapas del proyecto se harán efectivas cuando se tengan los diseños de las siguientes etapas.

"Éste es un reconocimiento a la labor y al esfuerzo de todo un pueblo, a la iniciativa del doctor Luther, por lo que el gobierno de Cuba estará presente".

El vicegobernador del estado de California, John Garamendy, aseguró que la obra representa un salto importante para la calidad de vida de los pobladores.

Consultas

Se han contabilizado en el Hospital Garífuna un total de 58,324 consultas gratuitas a pacientes de la región.

Para conocer

Para llegar a las comunidades de este sector los buses tardan hasta seis horas. Antes, los habitantes caminaban largas distancias para buscar un médico.

Esto es parte de: " El Bloqueo Médico"? y ¿Habrá más Razones?

HONDURAS 9 de octubre del 2007 ULTIMA ACTUALIZACION 03:00 am (09:00 GMT)
Copiado de www.elheraldo.hn

PAIS
Fiscalía
Hay médicos que tienen siete plazas
Demandan que una comisión interinstitucional revise cómo se están gestionando los recursos en el sistema de salud
Por: Redacción (diario@elheraldo.hn)

La Fiscalía detectó una desproporción en los recursos asignados al sistema de salud.Tegucigalpa. Tras una investigación, la Fiscalía de Derechos Humanos detectó irregularidades en la Secretaría de Salud. Las mismas están relacionadas al desequilibrio presupuestario entre contratación de personal y compra de medicinas.Para el caso se detectó que hay casos de médicos que ocupan hasta siete plazas.Estos estarían absorbiendo parte del presupuesto destinado para la compra de medicamentos. Fue producto de la investigación del desabastecimiento de medicamentos como la Fiscalía de Derechos Humanos hizo el hallazgo.“Las investigaciones hasta ahora realizadas apuntan a que el problema de Salud es estructural y que el sistema en general requiere de una revisión integral de cómo está distribuido el presupuesto”, expresó la fiscal especial de los Derechos Humanos, Sandra Ponce.De acuerdo a la investigación efectuada por esta Fiscalía se detectó que “el presupuesto de Salud está sobrecargado con la planilla de pago de médicos”, indicó. De verificarse que hay médicos nombrados en hasta siete plazas, sería un acto de corrupción, expresó.“Es humanamente imposible que una persona desempeñe siete trabajos, esto debe ser revisado para que las plazas sean asignadas a médicos que efectivamente las ocupen”, indico. A juicio de la fiscal se debe implementar una buena gestión que equilibre las asignaciones presupuestarias entre el pago de médicos y el suministro de medicamentos.Son precisamente los individuos de escasos recursos los más afectados, quienes son obligados a erogar un dinero que no cuentan al no encontrar medicinas. “Es evidente que el pueblo hondureño no está satisfecho con el actual sistema de salud”, manifestó.PIDEN AUDITORÍALas autoridades de la Fiscalía piden que una comisión interinstitucional profundice una investigación. “Debe haber una rigurosa revisión a fondo de cómo se está gestionando el sistema de Salud, en la cual participen la Fiscalía, el Comisionado Nacional de Derechos Humanos y el Tribunal Superior de Cuentas”, recomendó la fiscal.El ente contralor del Estado es la entidad competente para realizar una auditoría total, porque se encarga de investigar los recursos administrados por entidades estatales.

¡Quién tenga Oidos....Oiga; Quien tenga Ojos....Vea.!!!!

¡Salud! - Sinopsis Cuba y la batalla por el derecho a la salud…
©MEDICC - saludthefilm.net - info@saludthefilm.net

Un oportuno análisis de los valores humanos y los debates en salud que nos conciernen a todos, ¡Salud!analiza el peculiar caso de Cuba, un país con pocos recursos que posee lo que la BBC llama “uno de los mejores sistemas de salud en el mundo”. Durante 40 años, las batas blancas de Cuba se han divisado en los rincones más distantes del planeta. Las cámaras de ¡Salud!invitan a acompañarlos en sus labores en La Gambia, Sudáfrica rural, la Mosquitia hondureña, los cerros de Caracas y la ribera del Orinoco venezolano, donde un cubano suele ser el primer médico visto por sus pobladores. Los voluntarios cubanos de la salud son 28 000 en 68 naciones: y 30,000 estudiantes extranjeros matriculan en las facultades de medicina de la isla, incluyendo casi 100 de los EEUU. Sus experiencias, unidas al testimonio de expertos del mundo entero, dan cuenta de las contradictorias agendas que marcan la batalla por la salud global— y las complejas realidades que confronta la lucha por hacer de la salud un derecho para todos.[+ Más]
Vea el Trailer


En el contexto de la alarmante crisis de salud global y los deteriorados sistemas de salud pública hasta en las naciones más ricas, ¡Salud! cuenta la poco conocida historia de Cuba: un país pobre que se sobrepone a su falta de recursos para brindar asistencia médica universal y ayudar a otras naciones en desarrollo a lograr este objetivo.
El documental ¡Salud! es un largometraje dirigido por la galardonada cineasta Connie Field y co-producida por Gail Reed. El filme abarca tres continentes, donde observa la filosofía y los profesionales de la salud que colocan a Cuba en la línea del frente en la lucha global por convertir la atención médica en un derecho para todos. Hoy, los cubanos se encuentran entre las personas más saludables del mundo a pesar de los escasos recursos en la isla. Un total de 28,000 profesionales de la salud cubanos trabajan hoy en 68 países; y durante la próxima década, las facultades de medicina cubanas graduarán 100 000 nuevos médicos de países en desarrollo, un esfuerzo sin precedentes.
Las cámaras del filme llegan hasta La Gambia, la Sudáfrica rural, las aldeas costeras de Honduras y los asentamientos fluviales en el Amazonas, donde un cubano suele ser el primer médico que una comunidad pobre haya visto jamás. En algunas naciones ellos constituyen la columna vertebral de los sistemas de salud. En todas, aceptan retos difíciles, armados con la experiencia y la filosofía de su propio modelo de salud comunitaria, preventiva y de acceso para todos, radicalmente opuesto a la tendencia global a la privatización de los servicios de salud. ¡Salud! indaga sobre la disposición de los médicos cubanos a brindar sus servicios donde muchos otros rehusan ir, y analiza las tensiones que su presencia a veces provoca.
UN FILME SOBRE LOS URGENTES TEMAS DE SALUD QUE ENFRENTA EL MUNDO HOY EN DÍA…
¡Salud! explora las agendas contradictorias que marcan la batalla por la salud global. El filme abre en una Sudáfrica libre de apartheid, pero constreñida por su legado económico y social. El reto: brindar servicios de salud a una mayoría en el país por primera vez en su historia. Un problema: una fuga masiva de cerebros de los profesionales de salud. Una decisión: recurrir a Cuba para médicos y profesores de medicina. Como explica el antiguo Director General de Salud, Dr. Ayanda Ntsaluba: “Cuba compartía nuestra filosofía de equidad en salud, cuidados orientados hacia la prevención y formación de médicos para los servicios públicos.”
En Venezuela, el filme lleva al espectador a los barrios en los cerros de Caracas y al corazón del Amazonas, donde el mayor contingente de profesionales de salud cubanos ahora trabaja, enfocando su papel en un país que atraviesa cambios dramáticos.
En Honduras, las comunidades pobres e indígenas, que reciben los servicios de los médicos cubanos, se enfrentan al Colegio Médico del país, atrapando en la disputa a un gobierno ya agobiado por las restricciones de presupuesto exigidas por el FMI.
Por contraste, en La Gambia—una de las naciones más pequeñas y más pobres del mundo— encontramos un gobierno que da el paso al frente para brindar servicios de salud a todos. Más de 100 médicos cubanos se unen a los trabajadores de salud locales en nuevas clínicas y hospitales en todo el país. Comenta el Dr. Yankuba Kassama, Ministro de Salud de La Gambia: “Nuestra mortalidad infantil ha disminuido, la expectativa de vida ha aumentado… No podríamos narrar estos logros sin la ayuda de los cubanos.” FORMANDO PROFESIONALES PARA PROMOVER LA SALUD, NO SIMPLEMENTE PARA CURAR ENFERMEDADES…
Los cubanos no pueden permanecer fuera de su país eternamente: se necesitan médicos locales con el compromiso de servir poblaciones pobres. ¡Salud! abre las puertas de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) en La Habana, hoy la mayor universidad médica del mundo. Unos 12 000 estudiantes de comunidades y grupos sociales de bajo ingreso de 27 países—incluyendo casi 100 de los EEUU— reciben allí una educación médica gratuita a cambio de comprometerse a ejercer en comunidades pobres cuando se gradúen. En la película, los estudiantes comparten sus sueños y preocupaciones sobre un mundo en donde estos valores no siempre reinan.
¿ES POSIBLE LA SALUD PARA TODOS?
A través de la experiencia cubana, el filme nos reta a reflexionar sobre asuntos vitales. ¿Qué sería necesario para evitar que las enfermedades diezmen los países pobres y se esparzan por el mundo entero? ¿Cómo podemos tener suficientes médicos y trabajadores de salud donde más se necesitan? ¿Hasta dónde los gobiernos son responsables por la salud de sus ciudadanos?
En el mundo de hoy; ¿no debería cada persona nacer con el derecho a una vida saludable?
¡Salud! (93 minutos). Dirección y producción: Connie Field (The Life and Times of Rosie the Riveter; Freedom on My Mind). Co-producción: Gail Reed.
Dirigido por Connie Field - Producido por Connie Field, Gail Reed - Editado por Rhonda Collins - Cinematografía por Vicente Franco Productora Asociada Jennifer Ho - Productores Ejecutivos Peter Bourne, C. William Keck, Gail Reed Todos los derechos reservados 2006 - ©MEDICC - saludthefilm.net - info@saludthefilm.net

QUE LAS VERDADES NO TENGAN COMPLEJOS!!!!

HE AQUÍ UNAS CUANTAS VERDADES DE NUESTRO AMIGO CANTANTE JOAQUÍN SABINA

QUE LAS VERDADES NO TENGAN COMPLEJOS
QUE LAS MENTIRAS PAREZCAN MENTIRAS
QUE GANE EL QUIERO, LA GUERRA DEL PUEDO
QUE LOS QUE ESPERAN NO CUENTEN LAS HORAS
QUE LOS QUE MATAN SE MUERAN DE MIEDO
QUE CADA CENA SEA TU ULTIMA CENA
QUE SER VALIENTE NO SALGA TAN CARO
QUE SER COBARDE NO VALGA LA PENA
QUE NO TE COMPREN POR MENOS DE NADA
QUE NO TE VENDAN AMOR SIN ESPINAS
QUE NO TE DUERMAN CON CUENTOS DE ADAS.....

"OTRA TRABA A LA RAZON"

CORTE HONDUREÑA SE PRONUNCIA

"Otra traba a la razón"

por:Héctor R. CASTILLO TOLEDO (hectorrc@enet.cu)

(03/09/2007) 12:25 p.m. (Tomado de www.5septiembre.cu)

Los médicos hondureños egresados de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) acaban de sufrir un nuevo revés en sus aspiraciones de incorporarse al ejercicio de la profesión consagrada por Galeno de Pérgamo.Ahora fue la Corte Suprema de Justicia de esa necesitada nación del istmo centroamericano, la instancia que no resolvió a su favor un recurso de amparo en el que pedían su admisión como médicos sin hacer un internado rotatorio, requisito que según el currículo vencieron ya al concluir sus estudios en Cuba.Sin embargo, el conflicto persiste, en particular con los que están realizando su internado y que estudiaron en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.¿Quién alimentó tales desatinos? Nadie lo sabe a ciencia cierta, aunque la mayoría imagine de dónde proceden aliento y recursos que respaldan tamaña decisión egocéntrica.La mayor parte de los jóvenes que se graduaron en Cuba (y otros cientos que actualmente estudian Medicina en la Isla) proceden de familias pobres que se favorecieron de becas ofrecidas por el gobierno cubano para que pudieran estudiar Medicina. Esa fue la respuesta solidaria y desinteresada de Cuba a Honduras tras los desastres que sufrió esa región luego del paso devastador del huracán Mitch, en 1998.Sin embargo, las autoridades del Colegio Médico, en continuos intentos por descalificar a sus colegas, han puesto en entredicho el programa de formación empleado acá, pese al aval de prestigiosas personalidades médicas y del mundo político de todo el planeta, que consideran que los egresados de la ELAM tienen una sólida formación profesional y ética.La mayoría de los demandantes esperaba que con el recurso de amparo habría una solución definitiva al conflicto, pero la realidad ha sido otra. Ahora se abre un compás de espera. ¿Próximo paso? Un nuevo recurso de casación en la búsqueda de una solución a estas trabas de la sinrazón.Podrá parecer una paradoja, pero pese al esfuerzo desarrollado por las autoridades cubanas para ayudar a resolver los graves problemas sanitarios de la nación centroamericana, y en especial relacionados con la atención primaria de Salud, hasta la fecha siete de los jóvenes que se graduaron en la Isla han tenido que viajar a España para buscar trabajo, ante la negativa de homologarles sus títulos en Honduras.Ese, a no dudar, es un claro ejemplo del criminal robo de cerebros a que están sometidos nuestros países, tema sobre el cual el presidente cubano Fidel Castro reflexionaba en fecha reciente: "Ese continuo saqueo de cerebros en los países del Sur desarticula y debilita los programas de formación de capital humano, un recurso necesario para salir a flote del subdesarrollo. No se trata solo de las transferencias de capitales, sino de la importación de la materia gris, cortando de raíz la inteligencia y el futuro de los pueblos".Cabe preguntar: ¿acaso no se percatan en Honduras que España no le exigirá a esos muchachos -que se llenaron con la ilusión de servir a su pueblo- si cumplieron o no un internado rotatorio? España conoce de sobra la calidad profesional de esos graduados y no lo ha dudado ni dudará jamás para abrirles las puertas.El asunto, lamentable, es de la competencia de los hondureños y sólo a ellos compete resolverlos. Mas como quiera que vista hace fe, he aquí varias opiniones acerca del sistema de Salud cubano y de su programa de formación de médicos, algunas de ellas venidas de reputadas figuras de la Medicina y la política:

"La mayor contribución de Cuba a la salud mundial ha sido su ejemplo. La defensa de la idea de que la asistencia médica es un derecho, y que se puede eliminar la enfermedad de la pobreza". (Dr. Paul Farmer, Facultad de Medicina de Harvard)

"El mundo lo que más necesita son médicos, recursos humanos… Y un eje del desarrollo nuestro ha estado siempre encaminado a la formación de los recursos humanos… Creo que el Programa Integral de Salud es la continuidad de la cooperación médica que desde los años 60 nuestro país ha ido desarrollando". (Dra. Yiliam Jiménez, Programa Integral de Cooperación en Salud, Cuba)"Yo represento a un distrito donde, de los 23 condados, 22 carecen de atención médica adecuada… Una razón que motivó al Caucus Negro del Congreso Norteamericano a visitar Cuba fue que siempre encontrábamos médicos cubanos en nuestros viajes por las áreas más remotas del mundo. Entonces fuimos a Cuba". (Bennie Thompson, representante de Mississippi en la Cámara del Congreso de los Estados Unidos)"Para muchos estudiantes aquí (en Cuba), esta es nuestra única oportunidad de estudiar Medicina… Como cristiana, creo que cuando Dios cierra una puerta, siempre abre una ventana. Esta es nuestra ventana". (Teresa Glover, estudiante norteamericana, Escuela Latinoamericana de Medicina, La Habana)"Nos encontramos hoy donde Cuba estuvo hace 20 años. El mejor piloto para una ruta es quien la conoce mejor… Si a uno le importa el desarrollo, lo primero es la salud". (Dr. Yahya A. J. J. Jammeh, presidente de Gambia)

"Los médicos cubanos tienen una filosofía diferente de la Medicina, muy útil para este país. Van donde son más necesitados, son flexibles y muy competentes. Constituyen una excelente contribución a nuestros esfuerzos". (Elias Lizardo, ministro de Salud, Honduras)"Adoptamos una firme política de no reclutar médicos de África ni de ningún país en desarrollo. A no ser que ese gobierno pueda permitirse la salida de doctores de su propio sistema de salud… Inmediatamente pensamos en Cuba". (Dr. Ayanda Ntsaluba, ex Director General de Salud, Sudáfrica)"Cuba tiene más de 60 000 médicos, siendo uno de los países que cuenta con mayor fuerza de trabajo dedicada a la salud". (Dr. Fitzhugh Mullan, Facultad de Medicina, George Washington University, Washington, DC)"Cuba tiene un extraordinario sistema de cuidado de la salud... Además cuenta con tecnología muy avanzada en el desarrollo de nuevos medicamentos, algunos innovadores a nivel mundial... Y su programa de cooperación internacional no tiene paralelo en el mundo". (Jimmy Carter, ex presidente de los Estados Unidos)

Brigadas Médicas de ELAM en El Progreso, Yoro

El Progreso
Brigada lleva salud a aldeas del sector sur

Decenas de personas comenzaron a ser beneficiadas.
El Progreso. Una brigada de estudiantes hondureños de la carrera de medicina en Cuba atiende desde ayer a los pobladores de varias comunidades del sector sur de este municipio.
Edén Alberto Maldonado, coordinador del grupo, dijo que el plan es llevar salud a los habitantes de estas localidades sin ningún costo, lo que les permite poner en práctica los conocimientos adquiridos en la universidad de Cuba. Las atenciones iniciadas ayer en la aldea Las Minas culminarán el próximo sábado 11 de agosto.
Salud
Maldonado pidió a los pobladores aprovechar la oportunidad de recibir atención gratuita. "Esperamos ayudar a toda la población de escasos recursos económicos del lugar", manifestó.
Los futuros médicos retornan en enero de 2008 a Cuba para continuar sus estudios en medicina.
La demanda de salud en la zona es alta, pues la mayoría de centros de salud manejados por el Gobierno carecen de logística, medicamentos y personal.
Tomado de La Prensa Hn
Agosto 07 de 2007

¿Hasta Cuándo hay que Esperar?

Tomado de El Heraldo hn
06/Agosto de 2007

OPINION Cartas del lector

Necesidad de Médicos y los graduados en la ELAM?

He visto como nuestro pueblo de Lempira va a El Salvador en busca de atención médica, ¿Cómo se han incrementado los casos de dengue clásico y hemorrágico? Un país necesitado de médicos y enfermeras, y teniendo un contingente de médicos graduados en la ELAM a la espera de ayudar a esa población. Pero todavía debe esperarse la resolución de la Corte Suprema de “Justicia”. No es justo, es cruel, genocida, poder tener acceso a la salud y no dejar ejercer a estos muchachos, que su único pecado es haber sido formados en un país que no posee el mismo orden social, económico y cultural que el nuestro. Da pena, cólera, asco e impotencia saber que este país no camina más que como el cangrejo.¿Hasta cuándo hay que esperar? ¿Será hasta que haya un levantamiento de desobediencia civil o, peor aún, una guerra civil que nadie desea, pero que puede producirse con las acciones y decisiones por mantener ese statu quo de los monopolios gremiales, como el Colegio Médico? El derecho a la vida y la salud debe estar por encima de los intereses particulares o gremiales.

cusam10

Al Fín; Alguien Piensa: Los Médicos de La ELAM y El Estado de Derecho

HONDURAS 24 de julio del 2007 ULTIMA ACTUALIZACION 03:00 am (09:00 GMT)

OPINION Realidad
Los médicos de la ELAM y el Estado de derecho
Por: Julieta Castellanos ()
El problema de los médicos hondureños graduados en la ELAM no es un problema académico ni legal, es una confrontación por los intereses del Colegio Médico y de los estudiantes de medicina de la UNAH. La historia de la ELAM está vinculada a la sensibilidad de las autoridades de la isla por la salud pública y una ética solidaria con los países del tercer mundo. Fue en enero de 1991 cuando en Perú, primero, y en Ecuador después, un nuevo biotipo de Vibrio cholerae había aparecido y antes que el año concluyera había provocado 396,536 víctimas, de estas 46,284 eran ecuatorianos. Casi tres mil murieron en ambos países. El programa de la investigación científica en Cuba avanza hacia la creación de vacunas orientadas a la salud pública, como la vacuna contra la meningitis meningococcica B. La salud pública no interesa a los laboratorios comerciales, los costos no retornan, las ganancias llegan menos. La creación de la ELAM es un eslabón más en la cadena de solidaridad con la salud pública y con el internacionalismo. Los huracanes George y Mitch devastaron las economías y causaron miles de muertos y desaparecidos. Ni los países afectados ni ningún otro país tienen posibilidad de mantener o enviar el contingente médico y de la salud como lo hace Cuba, no porque los recursos le sobren, sino por sus prioridades, por la economía planificada, pero sobre todo por la ética, los valores y la solidaridad con las personas que más sufren. La ELAM se crea en el marco de la Cumbre Iberoamericana en 1999. Todos los estudiantes pasan por un curso premédico de nivelación que les ayuda a optimizar las clases del ciclo de estudio de las ciencias básicas que se imparten los dos primeros años, al concluir esta fase los futuros galenos realizan sus últimos cuatro años de estudios clínicos en las 21 facultades de medicina con las que cuenta el país. Un internado rotatorio con un examen teórico-práctico nacional corona la carrera con el título de Doctor en Medicina. A la ELAM llegan cada año 1,500 estudiantes, entre ellos: de El Salvador, 488 estudiantes; de Perú, 335; de México, 316; de Argentina, 293; de Brasil, 273; de Estados Unidos; 49. ¿Dónde está el problema? En todos los tiempos y los países se dan programas educativos especiales. Quien escribe fue parte de uno de ellos, vigente en los años setenta. Un grupo de centroamericanos estudiamos sociología en la Universidad de Costa Rica, y nuestro título solo con presentarlo es reconocido, sin trámite alguno, por todas las universidades autónomas de la región. Así decía el convenio entre los seis países. Y cada país tenía su particularidad, desde la apacible y estado de bienestar de Costa Rica hasta los empobrecidos y violentos países del norte. No había una sociología para Costa Rica y otra para Guatemala. Otro ejemplo: los títulos bajo el auspicio de Flacso son reconocidos en todo el continente. Etc. Los Convenios se firman entre países, en este caso, entre las cancillerías, porque son convenios entre estados. Los programas de estudio se acuerdan entre las universidades que son las instituciones que validan los estudios. ¿Dónde entran los gremios y los estudiantes? En ningún lado. La universidad es la institución que faculta y da licencia para trabajar. Las categorías no son una invención. Las facultades facultan, forman y capacitan para el trabajo, la universidad otorga el título, una licencia para trabajar. Un grado es el nivel la profundidad del conocimiento, el título es el nombre del área que se estudia. Y quien dice si una persona ya tiene la formación en cualquiera de estos grados es la institución académica. Todo graduado de otras universidades dentro o fuera del país llega a la UNAH para tramitar el reconocimiento de los títulos, aún de aquellas carreras que la UNAH no atiende. La UNAH no tiene que homologar, tiene que reconocer. Si la UNAH homologara estaría exigiendo que las demás universidades del mundo tengan exactamente sus mismos planes de estudio. Y esto sería una barbaridad. Y ninguna Universidad puede pedir esta condición a otra institución.La UNAH reconoce grados y títulos de diferentes ciencias, y en ninguno de estos dictámenes intervienen los gremios ni los estudiantes. Un ejemplo: cuando la UNAH recibe solicitud de reconocimiento de una ingeniería o del derecho, dictamina la unidad académica competente, no lo hace el Colegio de Ingenieros o de Abogados. Menos los estudiantes. El Colegio Médico y los estudiantes se están excediendo, abusando e invadiendo una facultad que solo compete a la UNAH y al Consejo de Educación Superior. Las instituciones tienen que resolver ajustado a derecho, y ya es tiempo que prevalezca la institucionalidad del Estado. No deben ser la fuerza, las presiones ni el poder de los grupos interesados. Debe ser la ley. A la Corte Suprema le compete el campo legal. A la UNAH y al Consejo de Educación Superior les compete la dimensión académica.

Graduados de La ELAm son Médicos Solidarios y Eticos

Tomado de www.5septiembre.cu

Graduados en la ELAM son médicos solidarios y éticos(09/07/2007) 10:45 a.m.
TEGUCIGALPA.- Los egresados de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), de Cuba, reciben una preparación similar a la que imparte la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), y también un adoctrinamiento, pero de solidaridad y ética que tanto necesita el mundo de hoy, afirmó el rector, Juan Carrizo Estévez.El máximo directivo de la unidad académica cubana, junto con una delegación médica de su país, se reunió hace varios días con padres hondureños que tienen a sus hijos estudiando en la isla caribeña.¿Cuál el propósito de reunirse con padres de familia de Honduras que tienen a sus hijos estudiando en la ELAM? "Pienso que muy útil el encuentro con los padres de familia de Honduras que tienen sus hijos en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) porque sirvió para esclarecer muchos aspectos que no los tenían muy claros".¿Cómo cuáles?"Sobre nuestro plan de estudios de la ELAM, los programas docentes, la formación de sus hijos, sobre el papel que juega el médico egresado de nuestra escuela y aclaramos otras dudas sobre el papel de nosotros aquí en Honduras que fundamentalmente es una comisión académica que viene para tratar de dialogar".¿Con quiénes?"Con la Escuela de Medicina de Honduras, con la Universidad Nacional Autónoma, el Consejo de Educación Superior, para poder realmente evaluar con más profundidad algunos elementos relacionados con nuestra cooperación en el plano de la formación de los estudiantes de universidad a universidad".¿Es o no homologable el plan de estudios de la ELAM con el de la Facultad de Ciencias Médicas de Honduras?"Bueno para nuestro modo de ver sí, ya que la comisión nuestra cubana que lo estudió a profundidad considera que es homologable, aunque son planes diferentes con características diferentes, pero desde el punto de los contenidos y los objetivos de salida pues hay muchos aspectos comunes en los cuales sí pueden ser, analizándolo integralmente, ser homologables y esto ya lo dijimos desde hace varios años, sobre todo en el 2001 cuando lo analizamos con la antigua administración y se vio que era homologable".Pero ciertas autoridades universitarias y dirigentes del Colegio
Médico de Honduras (CMH) sostienen que las unidades valorativas de la ELAM son inferiores."Nosotros tenemos un estudio realizado con respecto a eso y lo traemos y realmente nosotros tenemos y cumplimos con las unidades valorativas necesarias para la homologación".Se afirma que el plan se estudios de medicina de la UNAH supera las 400 y que la ELAM sólo tiene unas 260."Bueno, lo que pasa es que aquí en Honduras se utiliza la unidad valorativa, pero nosotros utilizamos la asignatura, pero cuando se convierte de una a la otra pues nosotros tenemos las suficientes para poderlas homologar".¿Con qué título se registran los egresados de la ELAM?"Bueno, es el de un Doctor en Medicina, ese es el título, ahora el perfil de salida es el de médico general básico y eso quiere decir que es un médico general, pero con las mismas características de cualquier médico que egrese de cualquier universidad".Quienes adversan a los médicos hondureños egresados de la ELAM afirman que sólo se gradúan en medicina preventiva."Bueno, creo que eso es un error conceptual de enfoque porque nuestros médicos salen con una integración, porque nuestros médicos se forman en los hospitales y se forman en la atención primaria de salud y, por lo tanto, es un médico que tiene un perfil hacia la atención primaria de salud, pero con toda la competencia para desempeñarse en la atención secundaria".¿Tienen internado rotatorio los egresados de la ELAM, porque aquí se dice que no lo practican?"Mire, nosotros tenemos concebido dentro de nuestro programa de formación el internado rotatorio que es fuerte y que tiene sus estancias hospitalarias y también otra estancia en atención primaria, es un internado rotatorio integral y con ese internado es con el que ellos (estudiantes) terminan los estudios de Medicina, donde después de un examen estatal, nacional, teórico práctico, reciben el título de Doctor en Medicina. Ya cualquier otra cosa que un país quiera hacer o considere diferente, se sale del marco del graduado nuestro".Pero aquí en Honduras hay un amparo ante la Corte Suprema de Justicia (CSJ), para que los egresados de la ELAM hagan un internado rotatorio."Eso es un aspecto que ya se sale del marco nuestro porque nosotros sí ratificamos que el internado rotatorio de nuestra escuela es el que le da la culminación a los estudios de Medicina".¿En cuántos años se gradúa un egresado de la ELAM?"El estudiante de Medicina en Cuba se gradúa en seis años, es decir cinco años de carrera y un año de internado rotatorio y, además de eso, si lo contemplamos en toda su carrera al estudiante extranjero la carrera le sale en seis años y medio porque tienen un curso premédico de seis meses, en donde reciben asignaturas básicas, como física, química matemática, técnicas de estudio y geografía médica que complementan el conocimiento del estudiante para ingresar a la carrera".¿Reciben o no adoctrinamiento ideológico los egresados de la ELAM?"Nuestro adoctrinamiento ideológico es el que nuestros médicos cada día sean más sensibles con el ser humano, si es que a eso es lo que le llaman adoctrinamiento ideológico, porque nosotros lo que tenemos es una fuerte universidad y un pueblo y una sociedad que ha cultivado los valores de lo que es la solidaridad humana y la ética que tanto necesita el mundo de hoy". Hasta aquí el texto de la entrevista publicada por el diario hondureño La Tribuna el pasado lunes 16 de julio. Tres días más tarde, el propio medio informaba que pese a la visita del rector, autoridades del Colegio Médico de Honduras (CMH) y la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) se mostraron intransigentes a homologar los títulos de los médicos graduados en Cuba.Se anotó que el problema de las autoridades del CMH y la Facultad de Ciencias Médicas no es académico, sino ideológico, en una clara violación a los derechos humanos. En cuanto a la Rectoría de la UNAH, integrante del Consejo de Educación Superior, se indicó que mantiene su posición respecto a que el único requisito que ocupan los graduados en Cuba para homologar su título es el servicios médico social obligatorio, el cual ya realizaron.El Consejo de Educación Superior se ha pronunciado en tres ocasiones en favor de los egresados de la ELAM, pero el 18 de mayo pasado un grupo de médicos internos de la UNAH, presentó ante la Corte Suprema de Justicia (CSJ) un recurso de amparo con suspensión del acto reclamado, el cual fue admitido por ese poder del Estado.En ese sentido, los egresados de la ELAM, a través de sus apoderados legales, Fredín Fúnez y Feliciano Rueda, interpusieron un escrito para que se revocase la resolución de admitir el recurso de amparo por considerar que causa graves daños a los derechos fundamentales de los médicos hondureños. La Corte Suprema aún no se pronuncia sobre el conflicto judicial en torno a los hondureños graduados como médicos en Cuba.

Rector de La ELAM habla sobre Egresados

Estudiantes se gradúan de médicos en la ELAM tras internado rotatorio
Lunes 16 Julio 2007
* Hoy evalúan caso con la UNAH y el Consejo de Educación Superior
Juan Carrizo Stévez (rector de la ELAM): Nuestro internado rotatorio es una formación fuerte. TEGUCIGALPA.- Los egresados de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), de Cuba, reciben una preparación similar a la que imparte la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), y también un adoctrinamiento, pero de solidaridad y ética que tanto necesita el mundo de hoy, afirmó el rector, Juan Carrizo Stévez.
El máximo directivo de la unidad académica cubana, junto con una delegación médica de su país, ayer se reunió con padres de familia hondureños que tienen a sus hijos estudiando en la isla caribeña.
- ¿Cuál el propósito de reunirse con padres de familia de Honduras que tienen a sus hijos estudiando en la ELAM? - Pienso que muy útil el encuentro con los padres de familia de Honduras que tienen sus hijos en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) porque sirvió para esclarecer muchos aspectos que no los tenían muy claros.- ¿Cómo cuáles?- Sobre nuestro plan de estudios de la ELAM, los programas docentes, la formación de sus hijos, sobre el papel que juega el médico egresado de nuestra escuela y aclaramos otras dudas sobre el papel de nosotros aquí en Honduras que fundamentalmente es una comisión académica que viene para tratar de dialogar.- ¿Con quiénes?- Con la Escuela de Medicina de Honduras, con la Universidad Nacional Autónoma, el Consejo de Educación Superior, para poder realmente evaluar con más profundidad algunos elementos relacionados con nuestra cooperación en el plano de la formación de los estudiantes de universidad a universidad.- ¿Ya tuvieron acercamientos previos?- Ya tuvimos el primer encuentro antes de ayer (viernes) y fue un encuentro de reconocimiento y pienso que a partir de mañana (hoy), es cuando comenzaremos las reuniones para evaluar cómo van estas conversaciones.
- ¿Es o no homologable el plan de estudios de la ELAM con el de la Facultad de Ciencias Médicas de Honduras?- Bueno para nuestro modo de ver sí, ya que la comisión nuestra cubana que lo estudió a profundidad considera que es homologable, aunque son planes diferentes con características diferentes, pero desde el punto de los contenidos y los objetivos de salida pues hay muchos aspectos comunes en los cuales sí pueden ser, analizándolo integralmente, ser homologables y esto ya lo dijimos desde hace varios años, sobre todo en el 2001 cuando lo analizamos con la antigua administración y se vio que era homologable.
- Pero ciertas autoridades universitarias y dirigentes del Colegio Médico de Honduras (CMH) sostienen que las unidades valorativas de la ELAM son inferiores.- Nosotros tenemos un estudio realizado con respecto a eso y lo traemos y realmente nosotros tenemos y cumplimos con la unidades valorativas necesarias para la homologación.

Padres de familia que tienen a sus hijos estudiando en la ELAM, participaron en la conferencia que ofreció la delegación médica de Cuba.- Se afirma que el plan se estudios de medicina de la UNAH supera las 400 y que la ELAM sólo tiene unas 260.- Bueno, lo que pasa es que aquí en Honduras se utiliza la unidad valorativa, pero nosotros utilizamos la asignatura, pero cuando se convierte de una a la otra pues nosotros tenemos las suficientes para poderlas homologar.- ¿Con qué título se registran los egresados de la ELAM?- Bueno, es el de un doctor en medicina, ese es el título, ahora el perfil de salida es el de médico general básico y eso quiere decir que es un médico general, pero con las mismas características de cualquier médico que egrese de cualquier universidad.
- Quienes adversan a los médicos hondureños egresados de la ELAM afirman que sólo se gradúan en medicina preventiva.- Bueno, creo que eso es un error conceptual de enfoque porque nuestros médicos salen con una integración, porque nuestros médicos se forman en los hospitales y se forman en la atención primaria de salud y, por lo tanto, es un médico que tiene un perfil hacia la atención primaria de salud, pero con toda la competencia para desempeñarse en la atención secundaria.
- ¿Tienen internado rotatorio los egresados de la ELAM, porque aquí se dice que no lo practican?- Mire, nosotros tenemos concebido dentro de nuestro programa de formación el internado rotatorio que es fuerte y que tiene sus estancias hospitalarias y también otra estancia en atención primaria, es un internado rotatorio integral y con ese internado es con el que ellos (estudiantes) terminan los estudios de medicina, donde después de un examen estatal, nacional, teórico práctico, reciben el título de doctor en medicina. Ya cualquier otra cosa que un país quiera hacer o considere diferente, se sale del marco del graduado nuestro.
- Pero aquí en Honduras hay un amparo ante la Corte Suprema de Justicia (CSJ), para que los egresados de la ELAM hagan un internado rotatorio.- Eso es un aspecto que ya se sale del marco nuestro porque nosotros sí ratificamos que el internado rotatorio de nuestra escuela es el que le da la culminación a los estudios de medicina.
- ¿En cuántos años se gradúa un egresado de la ELAM?- El estudiante de medicina en Cuba se gradúa en seis años, es decir cinco años de carrera y un año de internado rotatorio y, además de eso, si lo contemplamos en toda su carrera al estudiante extranjero la carrera le sale en seis años y medio porque tienen un curso premédico de seis meses, en donde reciben asignaturas básicas, como física, química matemática, técnicas de estudio y geografía médica que complementan el conocimiento del estudiante para ingresar a la carrera.
- ¿Reciben o no adoctrinamiento ideológico los egresados de la ELAM?- Nuestro adoctrinamiento ideológico es el que nuestros médicos cada día sean más sensibles con el ser humano, si es que a eso es lo que le llaman adoctrinamiento ideológico, porque nosotros lo que tenemos es una fuerte universidad y un pueblo y una sociedad que ha cultivado los valores de lo que es la solidaridad cubana y la ética que tanto necesita el mundo de hoy. (Javier Sánchez).
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Cuba??? Harvard??? Salud! La Película de Connie Field

	HOME Cuba Health News Cuba's Health System Cuba Health Data People in the Film Luther Castillo Yamila de Armas Yiliam Jiménez Joaquín García Paul Farmer Latin American Medical School Human Resources for Health US Health Issues Cuba & Global Health Global Health Issues People in the Film Luther Castillo Garifuna student at the Latin American Medical School Honduras Yamila De Armas Vice Director of Health, Havana City Province, Specialist in Family Medicine Cuba Yiliam Jiménez Head of Cuba’s Comprehensive Health Program Cuba Joaquín García Deputy Director, Cuban Medical Team, The Gambia Cuba Paul Farmer Founding Director - Partners in Health Professor of Medical Anthropology, Harvard Medical School Chair, USA

Latin American Medical School, Cuba and The Global Health Workforces

	HOME Cuba Health News Cuba's Health System Cuba Health Data People in the Film Latin American Medical School FAQs Fact Sheet How to Apply Student Voices Photo Gallery Resources & Links Human Resources for Health US Health Issues Cuba & Global Health Global Health Issues Download PDF Latin American Medical School Cuba & the Global Health Workforce: Training Human Resources Latin American Medical School Commencement, 2005 Dignitaries attending included: Cuba’s President Fidel Castro and other Cuban leaders; Panama’s President Martín Torrijos; Venezuela’s President Hugo Chávez; Prime Minister of Antigua and Barbuda Baldwin Spencer; Prime Minister of Dominica Roosevelt Skerrit; Prime Minister of St. Vincent & the Grenadines Ralph Gonsalves; Prime Minister of St. Kitts-Nevis Denzil Douglas; Prime Minister of Grenada Keith Mitchell; Vice President of Ecuador Alejandro Serrano; Deputy Prime Minister of St. Lucia, Mario Michel; Samuel Rudolph, Foreign Minister of Barbados; Marco Tulio Soza, Health Minister of Guatemala; Camilo Alleyne, Health Minister of Panama; Higher Education Minister of the Dominican Republic Ligia Amada de Melo; Assad Shoman, special envoy from the President of Belize; and Rev. Lucius Walker, Director of Pastors for Peace, USA. Graduates from 28 countries: Antigua and Barbuda, Argentina, Belize, Bolivia, Brazil, Colombia, Costa Rica, Chile, Dominica, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Grenada, Guatemala, Haiti, Honduras, Jamaica, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru, St. Vincent & the Grenadines, St. Lucia, St. Kitts-Nevis, Trinidad & Tobago, Uruguay, Venezuela and the United States. Cuba is addressing the question of sustainability of its global health programs through scholarships to students from other developing countries, and in some cases, assisting in establishing in-country medical schools (e.g. Paraguay, Guyana, Guinea Bissau, the Gambia, Equatorial Guinea and Yemen). More recently, scholarships in nursing, allied health professions and biomedical engineering have been offered to international students, and two new nursing schools in the Caribbean will be staffed by Cuban faculty by the close of 2007 (1) (2). Currently, some 22,000 foreign students study medicine in Cuba; that figure is expected to top 30,000 by the fall of 2007. Of these, nearly 10,000 from 29 countries are enrolled in the Latin American Medical School program (including students from Africa), in which students commit to returning to medically underserved communities to practice for various lengths of time (3). Background By 2005, Cuba had 70,594 doctors (1 X 159 inhabitants), and a total of over 447,000 health workers (4). But this was not always the case: right after the 1959 revolution, nearly half the country’s 6,000 physicians emigrated. Yet, imbued with the spirit of the times, as independent Caribbean and African countries emerged from colonialism, Cuba began almost at once to train students from developing countries alongside their own. “The idea of international assistance in health was part of our activity, part of our principles from the beginning,” asserts Dr. Francisco Durán, Director of Higher Medical Education in Cuba’s Ministry of Public Health. From 1966 through 2004, nearly 4,000 international students graduated from Cuban medical schools - some found today among the developing world’s health ministers and secretaries of health. In 1976, a medical school in Yemen was founded by Cuban professors - and under bilateral agreements in later years, Cuban faculty would go on to found another eight schools of medicine in Africa, Latin America and the Caribbean, and the “university without walls” in Venezuela. Later still, Cuban professors would provide the backbone for struggling medical schools in other countries of the Global South - including Angola and South Africa. The Latin American Medical School Program August 20, 2005 Medical School Commencement For International Students ELAM Graduates 1,498 Other Graduates 112 Total Graduates 1,610 Average Age 26 years % Women 45.9 Ethnic representation 33 indigenous populations Social Origin 71.9% working class or rural Academic Results 1,143 or 74.7% GPA over 4.0 (of 5) Graduating with Honors 180 (12% with GPA over 4.75) Promotion/Graduation 84.6% of originally enrolled graduated Source: Dr. Juan Carrizo, Rector, Latin American Medical School, Havana. The most ambitious program for international medical training is the Latin American Medical School (ELAM in Spanish). When the fury of Hurricanes Georges and Mitch struck Central America and the Caribbean in 1998, 1,000 Cuban doctors volunteered their services in the disaster zones. The underlying disaster of marginalized populations without health care prompted two decisions by the Cuban government: offer Cuban medical teams for longer-term assistance to bolster local health systems, and open a medical school in Cuba with 10,000 scholarships for students from those countries. This became the Comprehensive Health Program (CHP), aimed to build in sustainability to Cuba’s international health cooperation for the first time, since the long-term goal was for these graduates to replace the Cuban doctors on the ground in their countries, swelling the ranks of health professionals in underserved areas. By 2004, enrollment in the program topped 9,000, and by 2005, it hit the 10,000 mark. Government-to-government agreements have expanded the program to 29 countries, and in the case of the United States, attracted students even in the absence of a bilateral accord. (5) In all cases, the basic curriculum consists of a three-month to one-year pre-medical bridging course, which includes Spanish language for those who need it; two years of basic science at either the Havana or Santiago campuses; followed by four years of clinical rotations, when students are dispersed to Cuban medical schools in all 14 provinces and train alongside Cuba’s future physicians. The Cuban Approach to International Medical Education Even a cursory look at the brain drain leads to the conclusion that training more professionals is only part of the solution to a complex problem: national health systems must be able to retain health professionals (primarily in the public sector) and also to distribute them where they are most needed (often the most remote and difficult places). While Cuban health authorities are not in a position to address these issues directly, their philosophy of medical education and the process of student recruitment itself merit continued appraisal, since they represent a significant departure from medical training around the world. Student recruitment: The majority of these international scholarship students are recruited from underserved communities - from poor, remote, marginalized and indigenous populations. This has resulted in a Latin American Medical School student body made up of 101 ethnic groups. Additionally, 51% of the students are women. (3) Graduates’ commitment: Students know when they enroll that they are expected to make a commitment to serve in underserved communities - their own or another - upon graduation. This is reinforced throughout their studies, says Dr. Durán, “not by any course on ‘humanitarianism,’ but by the examples they have at hand. Cuban doctors who have been abroad in very difficult situations are all around these students. And they see people, their Cuban patients, who have a right to health care.” The commitment is also reinforced by a summer program devised by students from some countries, in which they spend part of their vacations serving in their home communities under the supervision of Cuban professors. This can sometimes provide dramatic assistance to local health systems, as in the case of the dengue epidemic in Tegucigalpa, Honduras, where over 400 Honduran students went to work on health brigades to control the outbreak and carry out vital community education. The curriculum: The study plan embodies the Cuban philosophy that also inspires the organization of the island’s health system, combining population-based public health principles and prevention with clinical medicine. In concrete terms, this means that students are exposed to working with Cuban communities even in their basic science years and that public health is an important subject in their clinical training. The focus is bio-psycho-social; individual, family and community. For developing countries, where health professionals must be especially conscious of the economic, social, cultural and environmental determinants of health in order to be effective, this approach to training gives them essential tools. The scenarios: In addition to Cuban communities, the program includes two important elements that tailor studies to the students’ home situation. The first is enhanced emphasis on tropical and infectious diseases, a curriculum component designed by Cuba’s Pedro Kourí Institute of Tropical Medicine. And second, a pilot experience in early 2005 offered sixth-year students the opportunity to return to their home countries for the last six months of their internship, mentored by Cuban professors serving there. Interns from Haiti, Venezuela, Honduras and Guatemala were among the first to participate. The success of the pilot has led to expansion to other countries as of 2007. The “calling”: It is difficult in today’s material world to suggest a paradigm shift in what it means to be a doctor. But that is precisely what the Cuban approach to medical training is proposing: to reverse the trend that has patients becoming clients and customers, and healers becoming income-driven service providers. The Cuban premise is that medicine as merchandise has not - and will not - guarantee health for the world’s poor majorities; health as a human right must be guaranteed by health professionals who believe the same, and who are willing to make sacrifices to make it possible. Scaling up: Cuban authorities have concluded that to graduate the minimum 128,000 additional physicians and nurses needed in the Americas (5), massive training programs are required. And the scope of Cuban programs continues to grow: at the Latin American Medical School’s first graduation on August 20, 2005, President Fidel Castro announced the country would join with Venezuela to train 100,000 physicians for developing countries over the next decade - including 60,000 new scholarships for Venezuela and 30,000 for the rest of Latin America and the Caribbean. This scaling up began in earnest in Cuba during the 2006-2007 academic year: 12,000 students from other nations - primarily African and Latin American - began medical studies in Cuba under a new program that replicates the “university without walls” model first piloted with Cuban medical students, then carried to Venezuela. (Some 13,000 Venezuelan students are enrolled in the program there, sponsored by the Cubans and six Venezuelan universities.) According to this model, students are based at campuses in the Cuban countryside for their class work, and professors mentor them in clinical studies involving local clinics and hospitals. Results & Prognosis Will the majority of these graduates be the harbingers of a fundamental shift in the profession of medicine for the Third World, in desperate need of their services and commitment? Will they live up to their communities’ expectations? Find jobs and make a difference? Or will they simply add to the internal and external migration of the developing world’s professionals? The answers - and the onus - lie more with the forces and structures outside Cuba. Some of the region’s public health systems are providing for the insertion of the new graduates, offering them posts in poor and especially indigenous, communities. But in others, the IMF legacy freezing public health jobs makes it tougher for them to practice, and in still others, local medical societies simply fear this new breed of public health doctor. Yet, one thing is absolutely clear: the need for these new physicians could not be greater, as indicated by the sobering statistics from the first graduating class of 2005. Factoring in both the Latin American Medical School and other foreign graduates in Cuba that year, the number of new doctors for the 47 countries of the developing world plus the USA totaled 1,800. Those 47 - many in Africa - have an average physician-population ratio of 9.8 physicians per 10,000 inhabitants, compared to Europe and the USA which average 30, and Cuba at nearly 60. (6) Latin American Medical School Curriculum 1st year 1ST SEMESTER 2nd SEMESTER Introduction to Comprehensive General Medicine (Family Medicine) Anatomy II Anatomy I Histology II Histology I Physiology I Embryology I Metabolism & its Regulation Cellular & Molecular Biology History & Medicine II History of Medicine I Medical Informatics I English I English II Sports / Physical Education I Sports / Physical Education II 2nd year 3rd SEMESTER 4th SEMESTER Anatomy III Pathology Histology III Microbiology Embryology II Psychology I Physiology II Medical Informatics II English III Intro. to Medical Practice Sports / Physical Education III Genetics English IV Sports / Physical Education IV 3rd year 5th SEMESTER 6th SEMESTER Propedeutics, Signs & Symptoms Internal Medicine Psychology II Pharmacology II Pharmacology I English VI English V 4th Year 7th SEMESTER 8th SEMESTER Comprehensive General Medicine I (Family Medicine) Pediatrics General Surgery English VIII Obstetrics & Gynecology Disaster Medicine I English VII 5th year 9th SEMESTER 10th SEMESTER Public Health Otorhinolaryngology Comprehensive General Medicine II (Family Medicine) Urology Psychiatry Orthopedics & Traumatology Disaster Medicine II Ophthalmology English IX Dermatology Forensic Medicine & Ethics1 Comp/Alt. Medicine (CAM)2 English X 6th YEAR (Internship) Rotating Internship: Pre-Professional Practice • Internal Medicine - 10 weeks • Pediatrics -10 weeks • Obstetrics & Gynecology - 7 weeks • Surgery - 7 weeks • Comprehensive General Medicine (Family edicine) - 7 weeks • Medical Licensing Exams - 4 weeks Source: Vice Ministry for Medical Education and Research, Ministry of Public Health Forensic Medicine and Medical Ethics Complementary/ Alternative Medicine, called “Traditional and Natural Medicine” in Cuba References “Mirando al futuro desde la Cooperación Internacional”, Power Point presentation by Dr. Yiliam Jiménez, 26 June 2006, Havana. “Datos Históricos de la Cooperación Médica”, Unidad de Colaboración Médica, Ministry of Public Health, Havana, June, 2003. Countries are: Argentina, Belize, Bolivia, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cape Verde, Djibouti, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Guinea Bissau, Guinea-Conakry, Equatorial Guinea, Haiti, Honduras, Jamaica, Mali, Mexico, Nicaragua, Nigeria, Panama, Paraguay, Peru, United States, Uruguay, and Venezuela. Source: Dr. Midalys Castilla, Vice Rector for Academic Affairs, Latin American Medical School, Havana, communication to the author, 27 December, 2006. Statistical Yearbook, 2005. Ministry of Public Health, Havana. Health Human Resources Trends in the Americas: Evidence in Action, Pan American Health Organization, September 2006, p. vii. Data from World Health Organization and Pan American Health Organization, annual reports and The Joint Learning Initiative. ©MEDICC, 2007

EMBAJADA DE CUBA EN CHILE - Escuela Latinoamericana de Ciencias Médicas ELAM

EMBAJADA DE CUBA EN CHILE - Escuela Latinoamericana de Ciencias Médicas ELAM

2006 lllegan a Cuba Jovenes Panameños a Estudiar Medicina

Llegan a Cuba jóvenes panameños para estudiar Medicina

Un grupo de 107 jóvenes de Panamá llegó hoy a la capital cubana para cursar estudios de Ciencias Médicas en universidades de Cuba. Los futuros estudiantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) expresaron su orgullo y agradecimiento a Cuba por esta oportunidad, después de ser recibidos por autoridades y profesores de esa institución, expresa Prensa Latina.

Los jóvenes, que provienen de familias de escasos recursos, varios de ellos de comarcas indígenas, obtuvieron las plazas por sus resultados académicos. Fuentes del Ministerio de Salud Pública señalan que en estos momentos cursan la carrera de Medicina en la ELAM más de 10 mil estudiantes de varios países, incluido Estados Unidos. Cuba y Panamá normalizaron sus relaciones diplomáticas el 20 de agosto último, durante una ceremonia efectuada en La Habana en presencia de los presidentes Fidel Castro y Martín Torrijos. Extraido del Granma (11/04/2006) Cuba

Padres y estudiantes colombianos agradecen becas de Cuba

Padres y estudiantes colombianos agradecen becas de Cuba
	SERGIO GALLO
	CARTAGENA, 26 JUL.- Los padres y los colombianos que estudian en Cuba agradecieron al gobierno y pueblo cubanos la posibilidad única de formarse como profesionales en diferentes especialidades, de manera gratuita. En un acto, efectuado en el Centro Recreativo de CONFENALCO, la Asociación de Padres de Estudiantes Colombianos en Cuba (ASPECOC) y algunos de los educandos que se encuentran de vacaciones aquí destacaron las facilidades de que disponen en suelo cubano. Los padres y sus hijos, así como también miembros de la Corporación Pedro Romero, Casa de Amistad y Solidaridad con Cuba y cubanos residentes en esta urbe aprovecharon la presencia de la delegación deportiva cubana para expresar su reconocimiento. Glorias del deporte cubano como Armando Capiró, Agustín Marquetti, Felipe Sarduy, Ramón Hechevarría, Félix Isasi, Omar Linares y Tomás Herrera, y el vicepresidente del INDER, José Luis Riva, asistieron a la actividad. El doctor Alonso Cortina, presidente de la Corporación Pedro Romero, Casa de Amistad y Solidaridad con Cuba, en esta ciudad-balneario, les indicó a los jóvenes colombianos que tienen ellos la fortuna de formarse en la isla caribeña. "No se trata de preparase para convertirse luego en un vendedor de talento; hay que prepararse para servir, para luchar contra las barreras, para concretar sueños de colectividad. Todo eso con la dignidad y el decoro de José Martí, Ernesto Che Guevara y Fidel Castro", subrayó Cortina. Por ello, destacó, al volver ya graduados, sea como médicos, licenciados en educación física u otras especialidades, deben cumplir con el compromiso moral adquirido de trabajar para las comunidades de donde proceden. En nombre de los padres de familia, Pedro Reyes, indicó que más de 1 200 jóvenes colombianos se encuentran en Cuba cursando distintas carreras. De su lado, el estudiante colombiano de sexto año de Medicina Luis Felipe Osorio sostuvo que la ELAM es la verdadera globalización, pero de la solidaridad y del espíritu internacionalista del pueblo cubano. Además, Natalia Urbano, quien estudia en la Escuela Internacional de Educación Física y Deportes, manifestó que Cuba no solo los forma como profesionales, sino también nos enseña a ser hombres y mujeres más humanos. Por su parte, el ministro consejero de la embajada de Cuba en Colombia, Ramón Arnao, exaltó que su país es de pocos recursos, "pero los que tenemos, los ofrecemos para que otros, que tienen menos, puedan beneficiarse". Asimismo, el vicepresidente del Instituto Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación (INDER) apuntó que para el movimiento deportivo cubano es un orgullo tener en la Escuela Internacional a jóvenes de Colombia. Agradeció a los padres de los estudiantes colombianos la confianza depositada en Cuba para acogerlos y formarlos. Rivas expresó la disposición de su país de asumir el compromiso de colaborar con Colombia en la esfera deportiva. --------------------------------------------- Fuente: Prensa Latina, 26/07/06